高三上期的半期考试结束了！照例今天早上拿到综合成绩，照例开各种会，各种数据分析，本周我将参加以下会议：年级班主任周一例会；班主任、教研组长及备课组长联席会；年级教师大会；学校班主任例会；班科教师会；家长会；网校线上备课活动；会议时间加总估计超10小时。一周正常工作时间40个小时，那幺本周开会将占去我1/4的时间。这也是数据，这些数据是否也可以反映一些问题。各自可以自由思考。
再来谈谈学生吧，这才是最重要的。学生同样是和往常一样，得知成绩出来后，一窝蜂找到你看成绩。在我当老师的头一年，看到这样壮观的景象，颇有几分成就感。但是，随着职业生涯的升入，以及我不断的思考，这种成就感逐渐的丧失，以至于，今天越发感到悲哀，甚至产生负罪感。分数——绑架了我们的学生！我感到这是一家巨大无比的不停转动的摩天轮，每个人必须在自己位置纹丝不动，才能防止掉下去。而我也不由自主的要扮演这个摩天轮赋予我应该有的角色，而无法超脱。作为一个带过一届高三的老师，我是亲身经历孩子从一个个稚气未脱、生动活泼的精神面貌，如何蜕变成高三狗的。作为一个在局内的旁观者，这种感受极深，深到无以言表。可是我们每个人都办法逃离，必须按部就班，尽管你知道不少东西是错误的，至少你认为它是错误，世界上最大的痛苦莫过于坚持一件明知是错误的事情。世界上更大的痛苦的是，数以千万人都在坚持你认为是错误的事情，我们把这种事叫悲剧。
反过来想，这些经历也不全然是坏事，至少它让孩子们在这样的“磨难”中历练，变得更加坚韧，为将来走向那个复杂的社会打下了心理基础。
扮演回我的角色。晚自习，不少学生找我来问题。我很高兴。这就是这个重点班的特点，她们很爱学习，很愿意让老师帮助自己找出问题。学生的问题大抵是：我自认为自己还是很努力的，为什幺还是没有达到比较好的效果？我看着这些青春少年疑惑的眼神，有些心疼，但仍然很淡定，因为我必须表现的很淡定，实际上也确实很淡定，因为，我从内心里就没有过于看重这些成绩。谈话中，我主要讲了以下几点：
第一，心态很重要。面对成绩与问题，我们要保持一颗平和的心态。上帝也许是个顽皮的老男孩，你越是希望他眷顾你，他就是要和你开玩笑，当你不是在意他时，他又来讨好你。我们要有一个和谐恬静的情绪。当然这并不意味着，我们不可以有喜怒哀乐，该伤心时还是要伤心的，伤心时，可以痛苦一场，哭完了，记住用冷水洗个脸，这样眼睛不会肿，然后，放下……
第二，学习要以问题为导向，不是分数导向。不要被分数的迷障给吓到。要感谢上帝让你在这次考试中及早的发现了你的薄弱点，那个调皮男孩是在提醒你，高考别犯这种错误啦！
第三，发现了问题和错误的点，并不意味着这次考试的价值到此为止。这只是完成了第一道工序。你要做的是：1.把错题的点标出，找出概念的清晰界定；2.寻找类似的题，再次巩固，主要是体会该考点是如何应用在不同的情境下的，发散式学习，灵活运用知识点。
第四，错题集的功用。做错题集是有程序的。基本程序如下：考试——犯错——老师评讲——用草稿本勾勒老师的解题思路——再看试卷，重新理清思路（如卡壳，再看草稿本）——誊写错题，解答错题——定期周而复始演练+翻看错题——对错题的类型归类，发散——烂熟于心。
第五，解题的能力不是老师教出来。老师的功能只有两个：1.传递知识，包括概念解读；2.指路人。这就好比一个人要出去旅行，老师会告诉你出去旅行要带哪些必备物品，你可以一一记录，但是得自己以自己喜欢的形式打包，以方便路上行走，旅行的路崎岖波折，有不少陷阱，老师可以为你指明方向和基本路径，但是不要奢望老师在前门带路，然后告诉你如何绕过陷阱，这种做法，就会导致，你最后以及完全丧失对前方可能存在陷阱的识别能力。所以，当老师指明方向后，你可以自己踏上这条充满荆棘的道路，也许你会落入各种陷阱，也许你会被绊倒，但是要相信，跌倒的次数多了，通过观察和思考，你一定会总结出陷阱和荆棘设置的规律，于是，再继续前行是，你会预测到可能的陷阱，并巧妙的绕过，最后，顺利到达。
末了，孩子说，真的谢谢您，老师，我知道了为什幺我花了功夫，却没有预期效果的原因了。
我笑了笑。
其实，我的心里在说：应该谢谢你，孩子，是你让我懂得了这幺多道理！
文/刘会宝
2015年11月10日星期二
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