作为一个教育公平的话题，我们完全可以数据化研究，作为一个严肃的科学问题。我们今天所处的中国，并非一个物质极大丰富的世界，各个省区发展并不均衡，地区人口经济条件迥异，这个差异是多种因素造成的，不是任何一个地方的原罪。从理论上，我愿意相信每个地方的人都很勤劳，都不容易，但算账的时候，还是得在明处的，有道理有数据的，都可以摆出来。下面这个表格是北京家长做的功课，属于集体研究成果，是事实数据不是观点本身。观点要看你如何来解读吧！我觉得如果计算美国50个州的GDP分布和教育分布对比看，可能会很有趣。因为这个表格明显反映出了社会主义制度的作用，基本就是政府主导着倒序分配着高等教育照片。越是贫穷的地方，越拥有高比例的教育名额。这是公有制度调节社会公平或者说社会主义教育公平观的直接体现，虽然未必符合教育本身的竞争规律。我无意否定甚至赞成这个倒序原则，但同样认为万事有度，且过犹不及。如果这个倒序做法成了一种强制的平均主义思潮，那不又成为了一种新的只要社会主义的草，不要资本主义的苗了？要知道大学是干什么的？重点大学是干什么的？是培养社会精英集团还是社会福利指标？这可真的是很严肃的问题。

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