针对 LGBT 青少年的校园霸凌在全世界范围内都不少。
在中国，一次针对 LGBT 青少年的调查显示，高达 70% 的受访者说，他们曾遭遇过校园霸凌。轻的如起外号，喊男同性恋者“娘娘腔”，“假女人”，喊有些中性打扮的女同性恋“骚仔子”、“男人婆”等，重则威胁、甚至肢体暴力。我的一位男同性恋朋友说，他在小学阶段从不敢在学校上厕所，因为每次上厕所，别的男生就要扒他的裤子，要看小鸡鸡，造成他心理恐惧，都是忍着放学回家小便，经常因为小便控制不住，拉在裤档里。
三年前，美国华盛顿州的 14 岁同性恋中学生拉斐尔·莫雷洛斯（Rafael Morelos）因长期遭受同学霸凌，在家中悬梁自尽。当地媒体报道说，拉斐尔生前在华州小镇 Cashmere 的中学里就读，他因公开了同性恋者身份而遭到部分同学的殴打，还有人假冒其身份注册了 Facebook 帐号，在网络中对他恶言嘲讽。拉斐尔的母亲梅琳达（Malinda）说，她知道儿子是同性恋者，但不知道他曾有过如此可怕的经历，“他看上去情绪低落，却从不透露被人欺负的遭遇，也从不谈论自己的感受，而我一直以为那只是青春期的表现之一”。
我 2011 年在美国洛杉矶同志中心实习，该中心青少年部门，至少为几十位无家可归的 LBGT 青少年提供住处、学习指导。而这些青少年，有一些是被家人抛弃，也有些是因为在校园中受到霸凌，厌学而离家出走的。
一：减少校园霸凌首先需要创造友善的校园环境。洛杉矶同志中心有一个非常成功的项目，就是让那些支持同性恋的老师佩戴彩虹工作证，这样，LGBT 青少年遇到困惑，遭受霸凌时，能及时寻求帮助，不用担心老师不接纳。而在国内，校园里缺少多元性别教育，大多数老师、辅导员还在把同性倾向当成“学生不学好”加以教育。我遇到多位同志朋友反映，他们在大学期间，因为自我接纳问题寻找大学里的心理老师咨询，遇到的大多是对同性恋不了解的。不仅帮不到，有时候还起反作用。
二：既然校园里的老师和辅导员在学生遭受霸凌时起不到作用，寻求家长支持显然是更为迫切和重要。家长在知道自己的同性恋子女在校园中受到霸凌时，且不可继续责骂孩子，成为施暴者的帮凶。这样做是非常危险的，会让孩子有强烈的不公平感，感觉不被所有人理解，轻者影响自信心，严重者甚至会有轻生的念头和行动。
三：大多数情况下，同性恋青少年受到霸凌后，并不敢告诉父母，他们常常表现为心不在焉，厌学，情绪低落，有一些家长观察到情况后，询问孩子，但因为涉及到性倾向，孩子往往不敢说出。这时候需要家长保持耐心，多与孩子沟通，让孩子相信，无论发生什么事情，父母总会保护他们，而不是抛弃他们，当孩子说出实情后，家长不要急于否定孩子，而应把关注重点放在解决校园霸凌，保护孩子的健康上。
四：相当多的家长可能并不了解同性恋知识，在知道孩子是同性恋时，容易陷入责骂和焦虑，却不知道如何求助。国内的同性恋亲友会是专门帮助同志家长接纳孩子的公益机构，周一到周日晚都提供热线咨询服务（4000-820-211），家长可以及时拨打热线获取专业支持。
要解决校园霸凌需要多方合作，老师要需习多元性别知识，家长要及时了解孩子在校园中的一些情况，还要加强法制，对校园暴力绝不能“心慈手软”。
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