孩子就是孩子
很多父母为孩子提供能力所及甚至是力所难及的物质条件，可是在精神上却经常忽略孩子的需求，使孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。
有一个这样的母亲，她的女儿在考试中虽然两门功课共得了一百九十七分的高分，可是她依然难过得直流泪。站在一旁的女儿看着妈妈痛苦，感到十分困惑，不能理解妈妈为何如此伤心。其实这位母亲就是忽略了孩子的感受，因为她一心一意地希望孩子达到自己心目中的标准“满分”，孩子没有达到她的需求，她就感到伤心。
其实她应该换个角度看看孩子：她努力了，得了一百九十七分，应该为此感到高兴。可是这位母亲只关注自己的感受，却忽略了孩子的感受，孩子幼小的心里就会产生疑问：“妈妈，这就是爱我吗？”
只有能够真正地换位思考，才能成为一个智慧型的父母，你的投入才能有成果。
在培养孩子的过程中，西方人对待孩子在生活上只要求吃得有营养，穿得舒服就可以了，他们更重视的是孩子的精神需求和对孩子人格的尊重。
在很多人的印象中，认为西方国家的父母对孩子非常放纵，孩子想做什么就做什么。其实不然，西方国家的许多父母都是极为重视孩子的家庭教育，从生活到学习上都有严格的要求，但在对孩子的期望值方面从不强加于孩子的身上。而台湾的父母亲关心孩子上什么样的学校，美国的父母亲则关注孩子适合做什么。
在台湾许多的家庭教育中却普遍地存在着许多与此截然不同的东西，在物质方面应有尽有，而精神方面却不去认真地为孩子设身处地的著想，更谈不上尊重孩子的人格、自尊以及爱好了，而是以自己的好恶去代替孩子的理想，简直可以说是“以父母之心，度孩子之腹”了。这就是教育理念上的差异。
比如对待孩子考试分数的问题上，许多父母出于本能的爱，希望孩子第一，可是由于要求太高，让孩子觉得不堪重负。甚至在孩子已经取得了好成绩的情况下，也不是去鼓励孩子，而是提出更高更苛刻的要求。
在生活中，很多父母都极端宠爱孩子，为孩子提供能力所及甚至是力所难及的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有。可是在精神上却经常忽略孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重，更谈不上去鼓励他们。
因此我们认为，要明白鼓励的重要性，其关键是要学会如何看待孩子，其中最重要的，就是把孩子当孩子看待。孩子是正在发展中的人，还不完善，不成熟，然而孩子具有潜能，具有潜在发展的可能性，更需要关心、关注和爱护。
在成长过程中，孩子出现问题是难免的，没有问题就没有成长，孩子就是在不断解决问题的过程中成长起来的。而且有时问题虽然出在孩子身上，关键却是在父母或学校。
父母不要用自己的高标准去要求孩子，而要用孩子所需要的去关心孩子，因为孩子毕竟还是孩子。
如何“读懂”孩子的心
如果你能够把孩子当成一个在人格上与你平等的人，教育中的许多问题就好解决了。
我们先来看美国的专家曾经进行过的一个调查：
这个调查的目的是希望发现一个简单的答案：孩子喜欢父母做哪些事，孩子不喜欢父母做哪些事。
调查的对像是一百五十名儿童，年龄在四到十一岁之间，他们的家庭背景各不相同。他们大多数是正常的儿童，能够适应环境，没有心理问题，生活习惯正常，他们爱他们的父母，知道他们的父母都是很关心他们的。
可是，令专家们惊讶的是，在谈到他们怎样看待自己和父母之间的关系时，这些孩子在谈话中竟然流露出愤怒的情绪。而且，孩子们一个接一个地谈到他们自己的暴力行为：“把东西弄坏”“把我的弟弟狠揍一顿”“把厨房的器具砸碎”……
一个五岁的孩子居然这样说：“我愤怒的时候，我就跑到浴室里去，拼命尖叫。”
把孩子当成在人格上与你平等的人，这是你学习鼓励教育的第一步。而要做到这一步，所面临的首要问题是：你真的了解孩子的需要吗？
他们都不是所谓的“问题少年”，但是他们为什么会有这样的表现呢？
虽然人们很容易从外来的影响上寻找原因，比如说媒体中播放的暴力行为，大众文化中的暴力成分等等。但是我们相信主要的原因还是在家里，而且是在他们父母的身上。
从这些孩子的言谈调查中发现，孩子最想要的东西是：
大多数的父母都强调他们的工作很忙，很少有空闲时间陪孩子，但是尽管如此，孩子还是希望父母亲和他们待在一起的时间多一些。他们不是要父母亲心不在焉地坐在那里，而是要父母亲和他们一块玩，给予他们全部的注意力。
一个4岁左右的女孩直截了当地说：“我要妈妈和我一块玩娃娃，但是她打电话打个不停。”而另一个十岁左右的男孩则抱怨说：“我的爸爸总是工作，不工作的时候也是想著工作，从来就不陪我玩。”
几乎所有的孩子都抱怨父母要做的事情太多，因此对他们的关注不够。
在此我们建议，父母要尽量妥善的安排好时间，设法和孩子专心玩上一段时间。
孩子渴望父母的关心是一个很普遍的需求。很多孩子之所以愤怒与焦虑，最主要的原因就是父母没有好好地关心孩子。
现代社会的快节奏步调使得很多父母都忙于工作，而孩子们需要有形的方式来感受父母对他们的保护与关爱，而不是简单地给他们吃饱、穿好。
就寢前是孩子最脆弱的一刻，很多孩子反复地提到要父母来看看他们是否睡熟，就是一个很好的证据。在调查中，很多孩子都有这样的希望，“母亲过来紧紧地抱我一下”“父亲走过来坐在我身边”。一个上幼稚园的女孩说：“我喜欢我睡觉的时候，父母亲走进我的房间，轻轻地吻我一下。”这话道出了很多孩子的心声。这些不同年龄的孩子都说：“当妈妈从工作的地方打电话来时，会感到很高兴。”
这些表示关爱的小动作让孩子感到父母的存在，传达了这样一个讯息：“父母不在身边不等于他们不想你。”
孩子们喜欢固定的家庭活动，当孩子们谈到家庭活动的时候，他们并不是指那种大把花钱的大场合，孩子们流露出他们是多么喜欢那些平常的、反复举行的活动。
对一个孩子来说，这意味着每星期全家的聚会：大家聚在一起租视频；大家一块吃送上门的披萨；爸爸每星期从一套冒险系列故事中读上一篇给大家听……实际上我们经常发现，当孩子们讲述这些情景时，从他们的脸上是可以读到快乐与放松。
美国的著名心理学家和行为学方面的专家格林斯潘最近出版了《智力发展》一书，充分论述了父母的感情交流对儿童智力发展的影响。他之所以强调父母要经常和子女沟通、做语言的交流和一起玩耍最主要的原因是因为它是增强儿童智力发展最有效的教育方式。
在调查中，所有孩子都承认，当父母亲对他们叫嚷时，他们的感觉是最糟糕不过了，虽然他们也认为有时候叫嚷是必须的。
有几个孩子说：“父母大声叫嚷的唯一目的就是让我们听话。但是频繁的叫嚷，特别是在父母亲失去控制以后的叫嚷更使自己很难受。”
对父母的叫嚷，不同的孩子有相同的意见。
一个幼稚园的孩子说：“我的爸爸妈妈叫嚷的时候我很怕。”
一个一年级的孩子说：“当看到父亲的脸涨得通红时，我很怕他会心脏病发作。”
对于大一点的孩子来说：“父母的这种怒气具有传染性。”
一个五年级的学生说：“当母亲尖叫的时候，我感到我也想对着她尖叫。”
因此专家提醒为人父母者：发现孩子有什么不足之处，千万不要大惊小怪，要坦然处之。必须明白的是，大喊大叫是没有什么作用的，要透过细心的教诲才能得到好的结果。更重要的是，许多父母忘记了一点：在孩子有什么失误的时候，往往是最需要理解和鼓励的时候。
本文摘自雅典文化《抱紧那个爱你的孩子》
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