对于高校的办学收入和支出，还应结合国家政策、学校学科特点分析收入来源。与此同时，更应该关注支出的效益，是否真正用到办学的刀刃上。
近日，70余所教育部直属高校公布了2015年度部门决算。从收支决算总额看，清华大学、浙江大学、北京大学和上海交通大学排名前列，而且这四所高校收支决算总额超百亿元，清华大学已经超过200亿元，远远领先于其他高校。
对于少数高校收支决算总额超百亿，以及高校间巨大的收支差距排名第一的清华大学是中央戏剧学院的45倍，有舆论分析认为，这体现了高校间的办学实力差距。这种简单以收支论办学实力的观点是不足取的，对于高校的办学收入和支出，还应结合国家政策、学校学科特点分析收入来源。与此同时，更应该关注支出的效益，是否真正用到办学的刀刃上。
我国大学的收支差异，首先与国家政策有关。列入985211工程的高校就比其他高校获得了更多的资源，这并不是学校完全靠实力，而更多是靠政策获得的资源。而且，高校拨款的马太效应也更加明显，像清华等高校，除了获得985211工程专项拨款外，学校、教师在申请国家项目时也享有身份优势。高校的收入差距巨大，一定程度上折射了我国高等教育资源配置模式的弊端。
目前，教育部已经废止985211工程建设的文件，国家已启动双一流建设，双一流建设最大的不同，就是打破身份固化，引入竞争机制。高校今后的收入还会有差异，但更多是市场竞争结果，而非国家政策制造差异。
总体看来，我国公立高校的办学经费，大头来自国家财政(包括财政性教育经费与财政科研项目经费）。根据清华大学公布的信息，2015年的捐赠收入为5.06亿元，这在全国高校中已名列前茅，但只占200亿的2.5%。排除捐赠收入、其他收入24.58亿元（经营收入仅少部分高校公开，最高的不超过1亿），清华的200亿收入就有80%多来自财政教育拨款、财政科研经费、学生学费。与之对比，美国公立的加州伯克利大学，2014年23亿美元办学收入中，也有1.84亿美元捐赠，4.4亿美元捐赠投资收入，捐赠与捐赠投资收入达到总收入的27%。
由于我国高校的经费目前主要来源于政府项目经费，这也导致不同学校因学科不同而收入差异巨大，这既有合理之处也存在诸多问题。合理之处在于，不同学科的科研课题经费本就差距很大，比如自然科学课题经费高于人文社会科学课题自然科学课题有的要大量资金购买设备、材料。但问题在于，一方面在目前按资源论英雄的评价体系中，人文社会科学见长的学校，以及人文社会科学学者就处于弱势。在大学排行中，以人文社会科学见长的高校，排名往往较低，而研究人文社会科学的学者，在课题经费评价指标方面，也难和理工科学者竞争，由此还影响薪酬待遇。这让大学办学，不是关注教育和学术的真实贡献，而是重视资源。社会也以资源多少来评价大学的江湖地位。另一方面，有的学校就围着争夺政府课题指标转，给教授下达课题、经费指标，这使办学急功近利，教授变为课题教授、经费教授，也影响学校拓展其他办学资源的积极性，眼睛就盯着政府，向政府要资源。
需要注意的是，虽然清华等名校获得的国家投入多，可这些经费是否用到办学的刀刃上，公众仍充满疑问。要求高校公布决算数据，是教育部推进高校信息公开的要求，也体现了高校信息公开的进步。对于决算公开，还存在不完善之处，包括这是由学校自己统计、发布信息，而不是由第三方独立审计机构审计、发布。因此，信息的准确性、真实性存疑。近年来，高校自行发布的数据，多少有一些水分，这要求高校在发布信息时，要采用第三方数据，而不是自说自话；高校公布的决算数据只有大类开支，没有细目，这令师生无从了解开支是否合理，是否存在跑冒滴漏，被贪污、挪用等问题。而国外大多数高校，在公布财务信息时，会具体到每一笔开支详细的信息，有利于师生、公众监督高校合法使用办学经费。只看开支，不掌握开支去向，无疑会纵容高校乱花钱。(熊丙奇
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