偷窃是青少年成长时期，心理阶段的外显行为，当孩子需求大到无法自己满足时，会以偷窃达到满足。新北市家防中心主任许芝绮表示，透过截流、疏通、品德教育，才能正本清源。
新北市一名11岁高姓女童，昨天晚上自己在牌子上写“我是小偷”，并将牌子挂在脖子上，跪在超商前面当街示众，引起路过民众报警。
民众报警后，警方将女童与家长带到派出所，并且通报新北市家庭暴力暨性侵害防治中心，由社会局家防社工线上评估、调查、拟定安全处遇计划。
家防中心主任许芝绮表示，社工调查发现，原来是小学六年级的女童有偷窃习惯，积习难改。昨天偷钱再被发现，女童父母施予管教，要求孩子自己写牌子、罚跪。以往父母也都处罚过孩子，但没有想到，这次女童跑到超商前罚跪，会闹到这样大，对此行为感到后悔。
家防社工今天再度前往家庭访视，了解，这名受罚的高姓女童目前就读小学六年级，是一个普通家庭，没有家暴通报纪录，小孩身上也没有受虐。
社工也分别与家长、孩子访谈，告知管教过当，以及偷窃行为不对。社工并担心女童经过这样的处罚，心理冲击过大，幸亏，并未造成女童情绪的波动，亲子间的冲突也不会扩大。
如何解决孩子的偷窃行为，才是最终目的。许芝绮表示，青春期的孩子不同于小一、小二的学生，也有同儕的群体与花费需求，例如，一起聚餐、饮食、请客，当无法满足时，孩子就会开始创造自己的解决方法；而偷窃就是一种解决方法。
要避免偏差行为，许芝绮建议父母，“截流”是一种方法，当家里的孩子开始第一次被发现到偷钱的行为时，最重要的就是避免孩子可以轻易拿到钱，“否则，等于变相鼓励与诱惑。”
另外，“疏通”的方法就是学习需求的控制。家长可以开始给孩子适当的零用钱，并约定孩子自己决定购买的项目。社工调查发现，本案的父母，给予孩子的零用钱太过少，恐也是导致偷窃的因素之一。
品德教育是“正本清源”的方法，让孩子在面临需求的抉择时，能做出正确的道德与是非判断。许芝绮接受中央社访问时说，社工将请专业咨商师、社工师，与孩子的父母进一步探讨管教方式、冲突解决方案，与亲子互动。
黄姓国小老师表示，关心事件的发展，可拉进亲子之间的距离，并有助于解决问题。父母若只是严厉指责，只会让孩子以更多的谎言，来保护自己，并造成亲子之间，严重的对立。
社会局儿童少年福利科长杨文智表示，父母此举已违反“儿童及少年福利与权益保障法”，管教过当，将进一步深入评估，要求父母必须接受4至50小时的亲职教育。
他说，若女童身心受创，会协助连结学校给予心理辅导，并导正偏差行为。
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