2017年的高考结束后，对于这次理综的试题，难易程度怎样呢？以下是小编acefouder为大家整理的2017高考理综试题答案，欢迎大家阅读。◎◎2017全国高考真题汇总◎◎
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2017全国高考理综难不难
2017全国高考理综难不难
一、总体评价
2017高考全国Ⅰ卷理综卷物理部分，较好地贯彻了《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的命题指导思想，体现了以基础知识为依托，以能力考查为主旨的指导思想。在保持历年来一贯的严谨的科学性和规范性的基础上，同时注重基础、体现方法、突出思想、考查能力，力求公平、公正、客观、全面。试卷的整体难度呈阶梯型分布，有较好的区分度，体现了新课程的理念，有利于高校科学地选拔人才，对高中教学具有良好的导向作用，同时试题也考虑了不同省区的教学实际。
命题难度：稳中有升
今年的试题总体难度较往年有所上升，灵活性增强。选择题整体难度比往年略有上升;实验题考察形式新颖，对学生的基础知识与变通能力要求较高;计算大题设问层次分明，计算难度有所下降，但对知识综合运用能力要求提高;选考题比较中规中矩，平稳过渡。选择题、实验题和计算题三种题型的难度起点都较低，都是由易到难的连续性难度设计，易、中、难比例合理，以中等难度为主，拓宽难度分布范围，对大部分层次的考生进行了有效的区分。多数题目难度不大，但计算题依然且具有一定的挑战性，对学生的能力要求较高，具有较明显的选拔效果。
二、试题分析
1.内容改革平稳过渡，试卷设计科学严谨
今年选修3-5首次纳入必考部分，试卷第一道题就对动量进行了考察，及时到位，很好地落实了考试内容改革的方向。以及后面的第17题里也通过核反应来对3-5的原子物理知识进行了进一步考察。不过这两题都是基础题，对于新模块纳入必考内容的这个变革，实现了较好的平稳过渡。
2.呈现科技前沿问题，考察解决实际问题的能力
试卷注重将高中物理的基础内容与生产生活实践紧密结合，关注现代科技发展，较好地体现了物理、生活和社会三者的有机融合。如第14题的火箭升空问题，17题的人造太阳的核聚变发电问题，18题的扫描隧道显微镜的应用问题，这些试题情境自然而贴近生活，设问新颖巧妙、科学合理、不偏不怪，有利于考生真实水平的发挥，同时也有利于促进中学物理教学摒弃题海训练，引导学生重视物理思维过程，体验物理方法，感悟物理思想。
3.注重物理概念与规律，回归基本原理
试题回避过难、过繁的题目，注重对物理基本概念、基本规律及核心思维方法的考查，解题过程不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，大部分题目都能找到解题思路，对于注重基础的学生会有较大的把握与优势。选择题当中，既有定性判断，也有定量计算，不过都是以考查基础为主。如第15题的乒乓球平抛问题、19题通电长直导线的安培力计算，23题的伏安特性曲线测量。虽然有几道题的情景比较新颖，但考查还是对物理知识的一些基本原理的运用。
4.重视理论联系实际，注重建模能力
试题在考察双基的同时，也对学生的理解和应用能力、运算能力及对解决综合问题的能力进行了考查。选择题和实验题的设计，从学生解决问题的思维规律出发，由浅入深，由易到难。其中21题的动态平衡问题，22题滴水计时器的情景理解与应用，都对学生的题意解剖能力和建模能力有较高的要求。而计算题25题和选考的33题都属于思维性较强的题，考生除了要有基本的知识基础外，还要建模，需要一定的逻辑思维能力。
三、学而思高考研究中心备考建议
一轮复习：掌握基本概念、基本规律和基本的解题技巧，初步建立章节的知识体系。
二轮复习：深入理解和体会各个知识点之间的内在联系，建立知识结构，形成知识网络，做题力求触类旁通，提高分析问题和解决问题的能力。
三轮复习：研究高考试题，查漏补缺，拓宽解题思路，熟练解题方法，规范解题习惯，掌握应试技巧。
化学评析
学而思高考研究中心李聪
一、总体评价
2017高考全国Ⅰ卷理综卷化学试题整体特点为：选材新颖，稳中有升。
与2014~2016三年全国Ⅰ卷理综化学相比，2017年全国Ⅰ卷理综化学延续了全国乙卷理综化学的一贯命题思路和命题风格，以新课标和考试大纲为本，突出了主干知识，体现新课程的基础性，突出考查了考生分析问题、解决问题的能力和实验能力。很多试题情境较新，但均考查核心考点。整套试卷有较好的区分度，能够体现出新课标的要求。试题明显减弱计算、强化知识点相互渗透。
二、近三年大致考点与难度对比
结论：从表格中可以看出，近三年选择题考点没有太大变化，去年的压轴选择题比较新颖，是一道结合周期律考察的元素推断题，今年的压轴选择题回归选修四的酸碱滴定曲线，综合考察反应原理的相关考点。三道必做大题一般是实验题、流程题和原理题的出题顺序，今年仍然秉承了这一出题顺序。2017年全国Ⅰ卷跟往年相比，考查的知识点分布稳定，整体难度比去年略有上升，个别题目情景新颖，考查灵活，具有较高的效度和区分度。
三、试卷整体分析
源于教材回归课本
试题立足于教材又高于教材，不仅注重对基础知识和主干知识的考查，还注重对知识的整合，考查方式灵活多样。选择题侧重对化学基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面大，难易搭配合理。考题的内容与课本的联系增大，如10题中实验室制备氢气的原理，35题基态钾原子的能层特点与电子云轮廓图形状等，为课本上内容的延伸，充分体现了回归教材的命题趋势。
能力立意难度适中
工业生产流程题取材于真实的、广阔的工业生产和日常生活，问题设计更加灵活，更有化学味，化学高考试题的发展趋势必然是重视与生产、生活的紧密联系，但不管如何灵活多变，工业生产离不开反应原理中的方向、速率和限度问题。Ⅰ卷以锂离子电池的电极材料制备为载体，考查了离子方程式的书写、转化率升高等问题，综合性较强。第问的过氧键数目比较新颖，但问题并不难，抓住正负化合价代数和为零即可解决。
很多同学遇到反应原理问题就头疼，这种纯理论性的知识拼出一道综合题，学生经常不知道从何处入手去解决。Ⅰ卷的原理题延续化学原理综合应用的拼题，考查学生应用盖斯定律、热化学方程式、转化率、平衡常数、化学反应速率等理论联系实际。此题问难度不大，区分度在第问。实际上，我们只要抓住主要矛盾，便可简化解题思路。第的问题是改变条件后转化率的变化情况，那我们只需要从列三段式计算考虑问题即可。
突出实验重视基础
2017年高考全国Ⅰ卷的实验题以蛋白质中氮含量测定出发为背景，考查方式较前几年稍显反常，重视基础操作和流程，在描述实验现象和解释原因上对学生的表达能力也有较高的要求。
新课标倡导的探究学习、自主学习在试题中得到了很好的体现。实验试题特别突出了化学学科的特点，考查了基本操作、常用仪器、物质的检验、分离提纯等。这样的设计有利于做过实验的学生，有利于中学的探究性实验教学，对脱离实验的化学教学起到了很好的警示作用，引导中学教学重视实验教学，回归化学本质。
结语
总体上看，本套试卷为一套好题，在考查问题的灵活程度方面、考查基础知识运用能力方面、考查学生的细心程度方面都很到位。2018年的考生朋友，复习时要注重双基，注重基础知识的掌握，重视利用信息解决问题的能力、重视对题干的整体把握能力。同时，建议同学们从高一、高二的学习中，就开始重视基础知识、基本方法、基本实验、基本原理的理解和落实，在高三复习中挖掘教材中的试题素材，进一步提升学科能力。
生物评析
学而思高考研究中心蒋泽霖
一、考查内容分布
本套试卷以考查生物的主干知识为依托，主要考察学生对知识的识记、理解、综合、运用的能力。具体涉及的知识内容如下表：
二、试题特点
第一，注重对生物科学素养、探究能力的考查，贴近生活
首先，17年高考题要求学生具有较强的生物科学素养，如29题涉及到生物领域前沿科技DNA和RNA分子研究中的放射性同位素示踪法，38题要求学生了解艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验。
其次，17年高考题对学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力的考查内容所占的比重特别大，如第3题，需要学生从实验图表入手分析细胞分裂素和脱落酸的作用，而不是直接回答它们的作用。还有31题，不是直接问内环境的作用是什么？，而是让学生由现象去分析内环境中的物质交换情况，从而得出内环境的作用。
最后，17年高考出题贴近生活，强调人与自然的和谐共处，如5题提到了畜牧业在何时收获家畜的问题，要求学生对种群数量与环境关系掌握得较好，而这一问题体现了可持续发展的国家方针。
第二，注重基础，强调生物的主干知识
17年高考题利用有限的篇幅，几乎考到了生物所有的基础和主干知识。从上面的表中可以看出，考题涉及到了生命的物质基础和结构基础、新陈代谢、遗传变异与进化、生物的稳态与环境等几个主干知识模块，所考查的知识点也都是这些知识块中的重点知识，既是教材的重点，也是教学的重点。
第三，形式灵活多变，但考查的知识点本质相同
尽管17年高考题的风格和去年不同，但是我们依然可以看到去年高考题的影子。例如29题，16年17年都考到了放射性同位素示踪法;30题依然是光合、呼吸的综合题;32题还是遗传大题，只不过17年的遗传大题不需要学生设计实验，难度降低了一点儿，但是考到了性染色体的同源区段，这一知识点很多同学可能没有复习到。所以，尽管形式不同，考查的本质内容并没有太大变化。
总体来说，这是一份兼顾基础与能力，突出考查学生对知识本质的理解，难度、区分度合理，对后续学生的复习有指导意义的试卷。
三、学习建议
根据17年全国高考卷的特点，学而思高考研究中心给大家提三点学习的建议：
1.注重基础，牢抓主干知识，生物这一学科的特点就是，只有有了基础才能去做题，不然题目都不好分析
2.注重实验和探究的能力，从考题的特点来看，几乎所有的题目都和实验相关，对学生的探究能力要求较高，所以同学们在学习的时候不能死记硬背，一定要理解过程的机理，实验的原理。
3.注意培养自己的科学素养。从试卷内容可以看出生物的考题都很贴近生活，这就需要同学们平时多多观察生活中的生物现象，积累生物常识，这样才能在做题的时候举一反三。
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