长春试行“蓓蕾计划”解决小学“三点半难题”找出路（资料图片，与文本内容无关）新华社张楠/摄
■孔繁明
这里所说的美术老师是指在中小学从事美术学科教学的老师，专业美术院校里教美术专业课的老师一般不会被称为美术老师。说到老师，人们可能会想到一些“高大上”的相关美誉，但作为一种职业，老师自有其职场，美术老师也不例外。中小学美术老师的职场身份既有一般老师的共性特点，又与其他学科老师存在着一定的差异，这种差异主要不是指学科教学内容的不同，而是特指他们在职场中的生存状态，多种因素共同影响着美术老师们在当下职场中的角色形象和职场地位。
囧之一
社会、家长与学生心目中
美术作为非应试学科，重视程度明显不及应试学科。美术老师的权威性不及班主任和其他应试学科的老师。
所有的职场都会受到时代与社会的影响。现今中小学教育存在的功利性是毋庸讳言的，美术作为非应试学科，社会和家长对它的重视程度明显不及应试学科，有不少家长恐怕连自己孩子的美术老师姓甚名谁都不知道。当然，这也与家长的文化素质有一定的关系，如果这些家长在学生时代没有接受过较好的教育，也会导致他们对现在的学校美术教育缺少基本的认知。于是在他们心目中，孩子的审美素质当然重，但“更”要，重要的是能上一个好的大学，学一个将来能多挣钱的所谓好专业才是硬道理。学生只要将来不考与美术相关的大学，美术学得怎样似乎关系不大。只要是这种功利思想还有存在的现实环境，吴冠中先生所说的“美盲比文盲还多”的社会现实就一时难以改变。
学生方面，比起应试学科，他们要更喜欢上美术课，因为美术课堂相对来说更为轻松、自由、开放，在美术课上，学生们更容易获得愉悦感。尽管如此，在一般学生眼里，美术老师的权威性却不及班主任和其他应试学科的老师，这种差异性的产生主要源自于家长和社会的功利性强化。爱美之心人皆有之，现代社会，人们更看重自己的生活质量，对美好生活的需求也日益增强，而审美能力的培养则与学校美术教育有着很大关系，这应该成为人们的一个基本共识。
在一般人心目中，美术老师的工作就是教学生画画，轻松，没有压力。至于美术这门学科的价值，包括对孩子成长过程的意义，他们就知之甚少了。其实，要上好一节美术课，教学准备、课堂设计等并不比其他学科简单，说美术课容易上的人是因为他对美术教育的认识不足，无形中降低了美术老师的工作要求。
囧之二
学校管理系统内
美术老师在职称评定、评优奖励、职务聘任等方面还依然相对处于一种弱势地位。美术老师们在课堂教学的同时一般还兼作单位的义务美工。
学校是美术老师们的工作单位，是影响他们职场发展的重要平台。应该说，当下学校美术教育的条件已经有了较大的改观，可是在学校教师群体里，由于美术教育没有得到应有的重视，美术老师在职称评定、评优奖励、职务聘任等方面还依然相对处于一种弱势地位。
在一些学校，美术老师的专业化程度不高，他们在课堂教学的同时一般还兼作单位的义务美工，遇有学校的重要活动，他们的课堂教学可以放一放，美工的活倒是要全力以赴去做好的。可是语文老师一般不会兼作文字秘书，数学老师也很少兼为单位会计。按理讲，专业的事情应该让专业的人去做，在一个专任美术老师缺编的学校里，却有可能让应试学科教学实绩不理想或者临近退休年龄的非专业老师兼任美术课教学，而让专任美术老师去兼带其它课程。因为在这些学校领导的心目中，美术课堂教学的好坏无关紧要，要紧的是应试学科的教学质量。这样一来，美术学科当然就成了“讲起来重要，做起来次要，考起来不要”的所谓“副科”了。
美术在学校里的学科地位一般是随着学生年级的增高不断被边缘化的，在小学阶段，美术教学基本还算正常，到了初中阶段，美术课被应试学科挤占的现象就会时有发生了，高中学生即使想上美术课，沉重的高考压力和学业负担会使他们对美术这样的非应试学科无暇顾及。当然，美术高考生除外，美术高考生所接受的也是另一种应试教育。
美术学科在学校教育中所遭遇的尴尬固然与应试教育的大环境有关，但一个地区或学校主管领导的教育理念和人文素养，也会直接影响到美术老师们的职场境遇和职场生态。如果这方面有所欠缺，就会导致美术老师在教学公开课的安排、综合性荣誉、行政部门表彰等关乎教师职场获得方面的机会，不及应试学科老师。
如果不论职称工资的差别，美术老师的工资收入与其他学科老师并没有什么高下之分。但从职业性收入来讲，美术教师的收入应该还是偏低的，这里的职业性收入包括工资收入和利用职业方便和职业影响取得的工资外收入。除了工资收入，少数美术教师也会有其他的劳动收入，比如美术培训、美术设计制作等，甚至有人业余经商，但这些不在职业性收入范围之类。在高中带高考美术班的美术老师，美术作为部分学生的高考科目，任课教师的职业收入和职场地位会相对提高。
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